Der Band diskutiert Gattungskonstitution und -wandel des Bildungsromans mithilfe von Bourdieus Feldtheorie vom 18. bis ins 21. Jh. Die neun Beiträge skizzieren jeweils das literarische Feld und die Gattungssemantik anhand eines zentralen Romans und fassen die Gestaltung der Konzepte Individuum, Bildung und Gesellschaft ebenso als Positionierungsstrategien im Feld wie die Wahl der Erzähltechniken und Formen der Bedeutungsproduktion.
